Estrategia del Aprendisaje

Estrategia del Aprendizaje

Observación: Si realizaste el Curso taller de Evaluación por competencias y elaboraste la tarea virtual, esa práctica es la misma que se asigna en esta unidad, así que puedes subir en este espacio la ya realizada.

Elaboración de un portafolio que recoja los resultados de la experiencia del documento de esta unidad II. El mismo se construirá a partir de las siguientes cuestiones.

1. Presentación de un concepto propio de evaluación

Evaluar es tomar conciencia de las labores desarrolladas por los docentes para poder calificarle a través de un promedio que va desde 0 hasta 100.

2. Elaboración de un mapa mental que contenga los siguientes ramales:

a. características de la evaluación

Participación y asistencia

b. dos elementos que identifiquen cada una de las características.

1) Participación: Exponer lo aprendido y Presentar resumen de lo aprendido

2) Asistencia: Asistir todos los días y si va a faltar enviar  una excusa

3. Construcción de un concepto de evaluación de competencias

Poner a prueba tanto los conocimientos conceptuales, los procedimentales como los actitudinales adquiridos a través del estudio de la materia.

4. Elaboración de un cuadro sinóptico con los elementos característicos de la evaluación

de competencias.

Conceptuales	Procedimentales	Actitudinales
Conocer la estructura y organización de los seres vivos.	Utilizar con rigurosidad científica, habilidad y destreza los equipos e instrumentos de laboratorio, con atención a las normas para su conservación	Manifestar interés por socializar en diferentes medios los aprendizajes construido a través del estudio de la biología y sus tecnologías.
Comprender las propiedades generales de los seres vivos y establecer las características de los principales modelos de organización.	Desarrollar habilidades para realizar consultas bibliográficas científicas y tecnológicas utilizando los recursos disponibles en el medio.	Valorar los aportes de la ciencia y de la tecnología a la civilización actual.
Conocer la estructura y función de la cédula como unidad vital de los seres vivos		Adquirir una conciencia de respeto al medio ambiente y a su conservación.

5. Seleccionar una competencia de la asignatura que imparte y elaborarle la matriz de evaluación.

Ejemplo: Matriz de evaluación de competencia

Asignatura: Biología
Competencia : Debates e Investigaciones
Nivel de logro:  Valoración Personal
Producto: Medio Ambiente
Indicadores	Escala 1 a 100
Indicador 1	Presencia	Higiene	Personalidad	Integridad
Indicador 2	Sociabilidad	Compañerismo	Aporte	Participación
Indicador3	Exponencia	Habilidad	Léxico	Caligrafía
Indicador 4	Tarea	Comprensión	Organización	Fluidez

6. Elaborar para cada indicador las actividades de evaluación que considere pertinente.

Indicadores	Actividades de evaluación
Indicador 1	Comprensión Oral
Indicador 2	Comprensión Lectora
Indicador3	Producción Oral
Indicador 4	Producción Escrita

7. Diseñar una actividad de evaluación para cada una de las siguientes técnicas:

Técnica de evaluación alternativa	Actividad de evaluación diseñada	Indicadores de evaluación
Mapa mental	Materiales	14
Proyecto	Procedimiento	30
Estudio de caso	Análisis de Resultados	15
Resolución de problema	Construcción personal	20
Ensayo	Observación del proceso de ósmosis	21

8. Presentar una breve reflexión sobre la técnica que estamos utilizando en esta actividad final: EL PORTAFOLIO. ¿Qué le pareció?

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE ESTA ACTIVIDAD.

Para ser aceptada la actividad del módulo II como buena y válida deberá reunir las siguientes condiciones:

 Los conceptos elaborados tienen que ser originales.

 La coherencia entre las características y los elementos de las mismas tiene que ser total

 La relación entre la competencia, los indicadores y las actividades de evaluación tiene que ser de total coherencia y pertinencia.

 Diseño correcto de las actividades de evaluación y sus criterios de valoración